您是否遇到过这样的情况:孩子刚入园之后开始比较适应，但上了几天幼儿园之后又不想去了。这时候作为家长我们应该如何引导他呢?
有些小朋友刚入园时并没有表现出特别强烈的分离焦虑，高高兴兴的就上幼儿园去了。但一段时间过后，孩子的情绪便开始有些变化：他们有时表现出不愿去幼儿园、甚至开始哭闹的状态。这时候家长便开始困惑了：“刚开始适应得挺好啊，怎么现在又不愿意上幼儿园了呢?”其实，这种现象在幼儿入园初期并不罕见，家长也不必因此过于焦虑，这是孩子们适应新环境的正常表现。
如果您的孩子出现这样的状况，家长首先要做的就是和班级教师及时沟通。说明一下孩子的具体表现以及自己的想法，同时也了解孩子在集体中的整体情况和具体表现，从而理智地分析现象背后的原因，通过家园合力的方式共同帮助幼儿更好地适应集体生活。
其实有些小朋友在幼儿园适应得非常好，只是每天在入园前表现出一些情绪波动。家长这时候只要表达出理解并接纳孩子的情绪，就是最佳的应对策略了，不用过于担心和紧张。但是如果教师与您沟通，孩子确实存在集体适应问题，您就需要特别关注，在教师的指导下，帮助幼儿顺利度过适应期。
一般来说，孩子出现刚上几天幼儿园就不想去了，这样的现象其实有几种原因和表现：
第一种就是孩子通过试探性的表达来引发家长的关注。
在幼儿入园适应阶段，我们会发现有一些孩子，他们进幼儿园之前一直嘟囔着：“不想去幼儿园，不想去幼儿园。”甚至哭闹着说：“不要去幼儿园!” 而一旦到了幼儿园，进入班级里，情绪很快就稳定了，生活游戏都很正常，没有太大的情绪波动。这里孩子的反映其实只是一种情绪表达，或者说是一种试探，他们试图通过哭闹、念叨等方式，达到不去幼儿园的目的。但同时也在观望家长的态度和决策，如果达到了目的，可能还会延续。如果没有结果，也不影响正常活动。因此，面对这一类孩子，家长可以淡化幼儿的情绪表现，不必过于认真和紧张，除了耐心倾听和接纳之外，坚持送孩子入园，就可以顺利度过这一阶段了。
第二种原因是幼儿的新鲜感消褪。
孩子入园初期，一切对于他们来说都很新鲜，很好奇。幼儿园里有新环境、新玩具、新朋友等等，他们的关注点在于新鲜的班级环境和各种好玩儿的玩具，因此刚开始并没有表现出不开心。而一段时间过后，当新鲜劲儿过去了，孩子便开始产生失落感，觉得还是在家里轻松自在，从而对上幼儿园产生了心理上的排斥。面对这样的孩子，家长需要明白的是，即使孩子开始能够适应，没有表现出分离焦虑或者其他不适应的表现，家长同样要和老师多沟通，了解孩子在园的生活情况。比如，幼儿是否愿意和老师沟通、吃饭、穿衣、如厕等生活自理情况、能否适应幼儿园的集体生活。
此外，家长要多鼓励幼儿在家中分享在幼儿园学到的本领，让孩子感受到成长的快乐。比如，鼓励幼儿将学习到的手指操、儿歌、小律动等等教给爸爸妈妈。同时，如果您发现幼儿在家里能够独立做事情时，要及时给予肯定。除此之外，还可以用增加新鲜刺激的方式来解决。例如，带一盆植物去幼儿园，每天和爸爸妈妈一起想一个不一样的和老师打招呼的方式，或者也可以带一本书到幼儿园来。这样每天增加一点点新鲜的事物，孩子便会对上幼儿园有所期待了。
第三种原因呢就是幼儿不适应集体生活。
孩子在园生活会有很多地方与家庭生活不同，比如有些玩具要轮流玩儿，集体游戏需要坐下来，安静倾听，轮流参与，自己吃饭穿衣，玩具玩儿完了又放回原处等等。即使有老师的帮忙，孩子的各项活动也开始趋于独立，这会让平日里衣来伸手、饭来张口的宝贝们感觉有些不自在，因此有的孩子就会出现适应集体生活的困难了。
面对这样的孩子，则需要家园同步，共同培养孩子的好习惯。家长可以了解幼儿园的一日生活安排，幼儿园是如何培养孩子的生活习惯的，具体做法有哪些。回到家中，家长可以借助一些图片、视频，儿歌等，潜移默化地在生活中渗透这些行为习惯的培养，努力做到与幼儿园同步要求。通过减少差异的方式，帮助孩子更好的适应幼儿园生活。
总之，如果您的孩子出现了分离焦虑，或者过一段时间才开始哭闹的现象，大人首先要做的是一定要能够理解、接纳孩子的表现，然后理智地分析原因，再积极应对。在教师的指导和帮助下，共同帮助孩子尽快度过分离焦虑期。
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